上课铃声响过，燕子走上了三年级讲台，扫了一眼仅有的八名学生，然后非常认真地对八个学生说：“同学们好，现在我们开始上课，今天我们讲第二课《放风筝》。”燕子缩减了上课前的问好形式，在黑板上写上今天的课题，就直接进入讲课状态。
“草长莺飞二月天，佛提烟柳醉春烟。春天是个放风筝的好时节。星期天阳光明媚，天气晴朗，小明、小红和小芳来到绿油油的草地上放风筝。到草地上放风筝的人特别多......”
燕子的声音像一股溪流涓涓地从高山缓缓流下，又像一缕春风拂面而过。燕子上课的时候就是这样，完全进入状态，就连声音都比平时说话温柔、清亮，后音很重，就像在茫茫大草原是朗诵一样清澈，余音绕梁。
因为燕子要用半节课的时间讲一节课的内容，布置完作业。燕子转身来到四年级的讲台上讲数学课，同样的没有问好形式直接讲课。四年级这节课是几何图形，燕子拿着三角尺和直尺在黑板上画了几个三角形，有等边三角形，有等腰三角形，有直角三角形等多种图形。画好图形以后，燕子转身面向学生：“同学们，黑板上这几个图形大家一看就知道是什么图形了吧？”
“知道。是三角形。”同学们放开喉咙大声喊出来。
“对，是三角形，可是谁知道这个是什么三角形？”燕子指着一个直角三角形问大家，然后看着大家的表情，燕子知道大家看到不知道。
“这个是直角三角形。也就是一个三角形，其中有一个角是直角，这个三角形就叫直角三角形。”燕子说着把这个定义写在了黑板上。
“好。大家认识了这个三角形。下面大家再看看这个图形，有没有知道这是什么三角形？”燕子又指向黑板上的第二个图形，等腰三角形。在看向大家的时候，发现学生还是一脸懵的表情。
“大家看这个三角形有什么特点了吗？谁能回答？”
一个女生举手，燕子点名：“赵珺珺。”赵珺珺站起来：“直角三角形。”燕子摆手示意女生坐下。
燕子看着学生说：“对，赵珺珺回答很正确。大家都注意到了直角，这个很好。但是还有一个条件，大家看这个三角形的三条边有什么特点？”燕子启发学生说道。
“这三条边一样长。”好几个学生争先恐后地说着。
“对，这三条边一样长，所以这个三角形除了是直角三角形外，还是等边三角形。”燕子手指着三条相等的边。“所以这个三角形即叫直角三角形，又叫等边三角形。如果以后看见这样的三角形要求说出名字的时候，一定要说出两个名字。记住了吗？”
“记住了！”学生喊声齐刷刷地回荡在教室里。
最后燕子又指第三个三角形问大家：“这个三角形我不讲，看看大家能不能说出是什么三角形。”
本章未完，点击下一页继续阅读。
